wulandari's place

Command Sentences

1. You must help your mom
C : Help your mom

2. You shouldn't do that
C : Don't do that

3. We had better study together
C : Let's us study together

4. You mustn't be arrogant
C : Don't be arrogant

5. You ought to be polite
C : Be polite

6. We don't have to be here
C : Let us not be here

7. You have to obey your father even when he seems to strict
C : Don't obey your father even when he seems to strict

8. We should take care of our earth
C : Let us not take care of our earth

9. You shouldn't be like that
C : Don't be like that

10. You must make your parents proud of you
C : Let's make your parents proud of you


Request

1. You want to ask your tutor a question
R : May i ask uou a question ?

2. You are at your friend's house, you want to use the phone
R : Can you allow me to use your phone ?

3. You are at a restaurant, you've finished the meal you ask a waiter for the bill
R : Please, may i ask for the bill ?

4. You knock on your tutor's half open door. He's sitting at his desk. You want to get in
R : Excuse me sir, may i come in ?

5. You want to see Agung's dictionary
R : please, could i borrow your dictionary ?

6. You are in class hot, you are talking to your friends
R : Can your turn on electric fan ?

Personal description

Hi everbody, my name is Nila Wulandari born the date of 14 june 1992 in Purwokerto . now I old age 20 year. I live in the dahlia street 2 no 4 rt 01 / 05 Beji Timur Depok. I live with family and one sister. I first child from 2 have you. my sister is so called of Anisa Fahira go to school in SMP country 5 depok class 87. and I university lecture in university of gunadarma of majors accounting of class 3eb02 semester 6.

Each every human being in this world nothing that perfect all having excess and insuffiency respectively of is inclusive of me. excess which I own that is on schedule do not delay the work. if my insuffiency that is quickly hopelessly.

motivate my life is family and boyfriend of because I wish to make happy those who during the time have assisted the me. my leeway in content by assisting mother in kitchen, doing duty, watching tv and walke - road;street.

Types of retail outlets

San Juan de Dios Market in Guadalajara, Jalisco
Inside a supermarket in Russia
Walnut Market in Katra, Jammu & Kashmir, India

A marketplace is a location where goods and services are exchanged. The traditional market square is a city square where traders set up stalls and buyers browse the merchandise. This kind of market is very old, and countless such markets are still in operation around the whole world.

In some parts of the world, the retail business is still dominated by small family-run stores, but this market is increasingly being taken over by large retail chains.

Retail is usually classified by type of products as follows:

Food products
Hard goods or durable goods ("hardline retailers") - appliances, electronics, furniture, sporting goods, etc. Goods that do not quickly wear out and provide utility over time.
Soft goods or consumables - clothing, apparel, and other fabrics. Goods that are consumed after one use or have a limited period (typically under three years) in which you may use them.

There are the following types of retailers by marketing strategy:

Department stores - very large stores offering a huge assortment of "soft" and "hard goods; often bear a resemblance to a collection of specialty stores. A retailer of such store carries variety of categories and has broad assortment at average price. They offer considerable customer service.
Discount stores - tend to offer a wide array of products and services, but they compete mainly on price offers extensive assortment of merchandise at affordable and cut-rate prices. Normally retailers sell less fashion-oriented brands.
Warehouse stores - warehouses that offer low-cost, often high-quantity goods piled on pallets or steel shelves; warehouse clubs charge a membership fee;
Variety stores - these offer extremely low-cost goods, with limited selection;
Demographic - retailers that aim at one particular segment (e.g., high-end retailers focusing on wealthy individuals).
Mom-And-Pop : is a retail outlet that is owned and operated by individuals. The range of products are very selective and few in numbers. These stores are seen in local community often are family-run businesses. The square feet area of the store depends on the store holder.
Specialty stores: A typical speciality store gives attention to a particular category and provides high level of service to the customers. A pet store that specializes in selling dog food would be regarded as a specialty store. However, branded stores also come under this format. For example if a customer visits a Reebok or Gap store then they find just Reebok and Gap products in the respective stores.
General store - a rural store that supplies the main needs for the local community;
Convenience stores: is essentially found in residential areas. They provide limited amount of merchandise at more than average prices with a speedy checkout. This store is ideal for emergency and immediate purchases as it often works with extended hours, stocking everyday;
Hypermarkets: provides variety and huge volumes of exclusive merchandise at low margins. The operating cost is comparatively less than other retail formats.
Supermarkets: is a self-service store consisting mainly of grocery and limited products on non food items. They may adopt a Hi-Lo or an EDLP strategy for pricing. The supermarkets can be anywhere between 20,000 and 40,000 square feet (3,700 m2). Example: SPAR supermarket.
Malls: has a range of retail shops at a single outlet. They endow with products, food and entertainment under a roof.
Category killers or Category Specialist: By supplying wide assortment in a single category for lower prices a retailer can "kill" that category for other retailers. For few categories, such as electronics, the products are displayed at the centre of the store and sales person will be available to address customer queries and give suggestions when required. Other retail format stores are forced to reduce the prices if a category specialist retail store is present in the vicinity.
E-tailers: The customer can shop and order through internet and the merchandise are dropped at the customer's doorstep. Here the retailers use drop shipping technique. They accept the payment for the product but the customer receives the product directly from the manufacturer or a wholesaler. This format is ideal for customers who do not want to travel to retail stores and are interested in home shopping. However it is important for the customer to be wary about defective products and non secure credit card transaction. Example: Amazon, Pennyful and eBay.
Vending Machines: This is an automated piece of equipment wherein customers can drop the money in the machine and acquire the products.

Some stores take a no frills approach, while others are "mid-range" or "high end", depending on what income level they target.

Other types of retail store include:

Automated Retail stores are self-service, robotic kiosks located in airports, malls and grocery stores. The stores accept credit cards and are usually open 24/7. Examples include ZoomShops and Redbox.
Big-box stores encompass larger department, discount, general merchandise, and warehouse stores.

Retailers can opt for a format as each provides different retail mix to its customers based on their customer demographics, lifestyle and purchase behaviour. A good format will lend a hand to display products well and entice the target customers to spawn sales.

Sumber : http://en.wikipedia.org/wiki/Retail

Negotiating is a part of everyday life, but in business it's absolutely critical to your success. Poor negotiation can cripple a company just as quickly as losing key customers. While most negotiating strategies seem like common sense, it's not uncommon for people to get caught up in the emotion of the moment and ignore their basic instincts. Emotion, luck and magic have no place in a successful negotiation. It takes an iron gut, homework, street smarts and unblinking discipline. These keys will unlock your ability to get the best deal possible under any circumstances.

While experienced negotiators sometimes refer to their methods as the "negotiating game," it's really a misnomer for a process in which the stakes are often extremely high. Check your ego at the door and keep your eye on the big picture at all times. This is all about business.

Preparation is Key
Know about the party you're negotiating with so you can capitalize on your strengths and the party's weaknesses. If the other party is very experienced, that means he also has a history that could contain useful information. If possible, talk to business associates who have dealt with this person before. Many negotiators develop patterns and certain styles that you may be able to use to your advantage.

If you are a buyer, make sure you are thoroughly familiar with the product or service that will be the subject of the negotiation. If the other party senses you are weak on such details, you may be a prime target for a bluff or another technique designed to create anxiety and uncertainty. Psychology plays a crucial role in your ability to make the most of the other party's lack of preparation and anticipate their next move.

Most negotiators have a price target or goal in mind before they start. It should be based on realistic expectations considering all the constraints that will undoubtedly surface. These may include budget limits, direction from management, pressure to make sales goals, and a myriad of other external forces. During the course of the negotiation, the goal may change based on changes in scope and other unforeseen actions by either party. While your ultimate goal should be realistic, this should not constrain your first offer or counteroffer.

Before you start the negotiation, ensure that the other party is fully empowered to make binding commitments. You don't want to find yourself in a position where you believe you've struck a deal, only to discover that your agreement must be approved by someone higher in the chain of command.

Have a Strategy
There are basic principles that apply to every negotiation. The first offer is usually the most important and the benchmark by which all subsequent offers will be judged and compared. You'll never get what you don't ask for, so make your first offer bold and aggressive. The asking price is just that, and will typically include a pad or margin to give away during negotiations. You want to take all of that and hopefully more, so start lower than the seller expects. Don't worry about insulting the other party. As long as your offer is not ridiculous, the other side will continue the negotiations in hopes of settling at a better number.

As a buyer, do not disclose your budget or other limitations in your negotiating position. A favorite ploy of salesmen is to reshuffle the product specifications, schedule and other parameters in order to sell you an inferior product to fit your budget. You want the best product you can get for the money you have to spend, so employ an approach that maintains the possibility of spending less than you had originally planned.

Always have something to give away without hurting your negotiating position. If you're submitting a price proposal to a buyer, consider inserting decoys and red herrings for the other party to find. For example, if you are bidding a project, consider including some nice-to-have items that aren't critical to the success of the project. You could also include spare parts that may or may not be needed in the end. If the buyer takes those items out to reduce the overall cost, you haven't lost anything but it may help the buyer reach his price target. Such distractions will help to divert the other party from attacking the meat of your proposal. Employing this strategy must be viewed in the context and in consideration of what other bidders may be doing. If you know that the only way to win the bid is to provide a barebones cost, then this strategy may not be appropriate.

Watch for clues such as body movement, speech patterns and reactions to what you say. Be prepared to suspend or cancel negotiations if you feel things are getting nowhere or the other party seems stuck in their position. Indicate your reluctance to continue under those conditions and make the other side wonder if you are ever coming back. If they are on the hook to cut a deal, they will feel the pressure to move. Be patient even if the other party isn't. This can be difficult for those with a passion for instant gratification, but the last thing you want is for the other party to think you're under the gun to finish quickly.

From a contractual standpoint, a counteroffer automatically rejects all previous offers. Once an offer is made, you should expect an acceptance or rejection of your offer, or a counteroffer that keeps the negotiation open. If your offer is rejected and you are asked to submit a new and better offer, do not fall into that trap. That would be tantamount to negotiating with yourself, and you should never do this. If the last offer on the table is yours, always insist on a counteroffer to force the other party to move his/her position before you make another offer.

Find the Leverage
In addition to exploiting the other party's weaknesses, concentrate on taking maximum advantage of your strengths. If you're the only source available for a particular product, you have tremendous leverage across the board. If economic conditions have created a market in which the product you're selling is in great demand and low supply, that gives you more bargaining power to name your price. If you are the buyer in a depressed economy, you normally have the advantage of too much supply and lower demand. The current housing situation is a classic example of what happens when supply vastly outweighs the demand and market prices fall dramatically.

Establish a strong foundation early in the process by demonstrating your knowledge and expertise of the negotiation subject matter. This may intimidate those on the other side and put them on their heels before they've a chance to establish their own credibility. Playing catch-up in a tough negotiation can be challenging, so it's much better to take the initiative and steer the process in the direction you want.

The Offer
An offer is more than just a dollar amount. It must encompass all of the elements of the bargain and will normally comprise the basis for a contract that formalizes the agreement. If you make an offer without nailing down all of the specifics, you may find out later that there was no meeting of the minds with the other party. The basis of the bargain should include: offer price (in proper denomination), statement of work (scope), identification and quantities of goods or services, delivery schedule, performance incentives (if any), express warranties (if any), terms and conditions, and any documents incorporated by reference.

Trading one element for another--such as a lower price for a more relaxed schedule--is a common tactic. These bargaining chips should be kept in your hip pocket until you need them to close the deal and get the price you want. While your primary focus is normally on price, you should always keep all the other components of the deal in the forefront of your mind. Don't be pressured into accepting boilerplate contracts represented as the "standard of the industry" or something that "we always use." Everything, including the fine print, is open to change. If the other party refuses to alter onerous terms, consider taking your business elsewhere.

To avoid misunderstandings, offers should be presented in writing and include all elements of the bargain. It's a good idea to keep notes containing the rationale for each offer. While these notes won't be disclosed to the other party, they will prove to be invaluable should things go awry and you need to restart negotiations. Part of the process is benefiting from lessons learned and refining your approach and technique. If you work for a company or the government, those notes are usually required to document the negotiated outcome and complete the contract file.

Go For a Win-Win Solution
Throughout the negotiation, try to determine what you believe to be an acceptable outcome for the other party. It may be a combination of different things that aren't necessarily tied solely to price. For example, the delivery date may be the most important thing to the other party, while product quality may be your primary driver.

Understanding the other side's priorities is just as important as understanding your own, so figure out what you would do if you were in his shoes. When constructing your offers, attempt to satisfy some of his priorities if doing so doesn't weaken your overall position. Be prepared to give up the little things in exchange for the big things you don't want to concede. Know your limits and how far you're willing to go on all aspects of the deal.

While you have the power to influence the negotiation process in your favor, your goal should be to secure a good deal without extracting the last pound of flesh from the other party. This is especially true if you will be negotiating with the same party on a recurring basis. The most effective negotiators are professionals who know their business and don't let personalities and irrational behavior interfere with their mission. They are capable of making the other party believe they got the best deal they could under the circumstances.

Once the negotiation is completed, you want to be able to work effectively with those in the other party during contract performance. If they are threatened and pounded into submission, they probably won't negotiate with you again, possibly cutting off any future business. While heated confrontation is a common occurrence during negotiations, at some point collaboration and compromise are needed to get a deal.

Closing the Deal
Successful negotiation is like horse-trading in that it requires a sense of timing, creativity, keen awareness and the ability to anticipate the other party's next move. Negotiation is also like chess in that each move should be designed to set up not only your next move, but several moves down the line. Generally, your moves should get progressively smaller, and you can expect the same from the other party.

Always have the endgame in mind as you plot your strategy, and be prepared at some point to split the remaining difference. It's almost inevitable when the parties are close but can't seem to make that last leap to a single number. It's completely arbitrary, but it gets the job done. That's why all the offers leading up to that point are so important: they will set the stage for the final handshake.

sumber : - http://www.entrepreneur.com/article/203168

10 example verbal sentences

1. My Sister singing a song.
2. My mother was cooking water in the kitchen.
3. My brother wincing in pain.
4. Fahira sewing the shirt.
5. Nila was eating a Ragusa ice cream.
6. Galni making the house.
7. The adams making a new album.
8. Sammy simorangkir getting a best male singer.
9. Vespa PX community riding go to Banyumas.
10.Erlangga and me going to Dufan.


10 example nominal sentences

1. She has been standing there for 2 hours.
2. He has to finish his homework.
3. She is beautiful
4. It was a wonderful holiday.
5. The tea was hot.
6. Susan and Anna were waitresses.
7. I was alone all night long.
8. I was a teacher.
9. He was sad.
10.They were at home.

PROPOSAL PENELITIAN PENDIDIKAN

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JAWA MELALUI METODE DISKUSI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KUTOWINANGUN

(REVISI)

Disusun guna Memenuhi Tugas
Mata Kuliah Metode Penelitian Pendidikan
Dosen Pengampu: Prof. Dr. Suharti

Oleh:

Retno Anggraeni (07205244041)
Dhidhik Setiabudi (07205244042)
Rengga Mustikaningsih (07205244045)
Anggun Dwi Cahyani (07205244047)
Akhmad Syahid (07205244055)

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2009

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Tindak komunikasi merupakan aktivitas yang tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari dari manusia sebagai makhluk social. Setiap saat manusia melakukan komunikasi dengan orang lain melalui berbagai cara. Dalam bergaul dan berinteraksi manusia mengalami proses komunikasi yang tidak selalu dilakukan secara sadar. Oleh karena itu, kemampuan berkomunikasi harus senantiasa dilatih agar manusia dapat merasakan manfaat dari hasil komunikasi itu sendiri.

Bahasa sebagai alat komunikasi merupakan komponen utama untuk tujuan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya. Oleh karena itu dibutuhkan kemampuan untuk berkomunikasi dengan baik. Hendrakus (1991 : 17) menyatakan bahwa didalam masyarakat umumnya dicari para pemimpin atau orang-orang yang berpengaruh yang memiliki kepribadian didalam hal berbicara. Juga dibidang-bidang lain seperti perindutrian, perekonomian, dan bidang social, kepandaian berbicara atau keterampilan mempergunakan bahasa secara efektif sangat diandalkan.

Keterampilan berbahasa disekolah dilakukan sesuai dengan hakikat bahasa sebagai suatu sistem yang kebermaknaannya dalam berkomunikasi bersifat menyeluruh sehingga kegiatan belajar mengajar akan sesuai fungsi dan konteks serta dapat mengkondisikan siswa agar menggunakan bahasa untuk belajar.

Pada hakikatnya belajar bahasa adalah belajar komunikasi. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa Jawa diarahkan untuk meningkatkan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Jawa dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesusastraan manusia Jawa.

Siswa akan mampu berkomunikasi dengan baik jika mempunyai kemampuan berbahasa yang baik. Ada 4 keterampilan yang diajarkan pada mata pelajaran bahasa Jawa, yaitu: keterampilan mendengarkan atau menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Keterampilan menyimak dan berbicara bersifat produktif, sedangkan keterampilan berbicara dan menulis bersifat reseptif. Dalam pelaksanaannya keterampilan berbicara termasuk sulit diajarkan karena menuntut kesiapan, mental, dan keberanian siswa untuk tampil didepan orang lain.

Seiring dengan semakin seringnya digunakan bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris di sekolah, sekarang ketrampilan berbicara bahasa Jawa siswa SMA kelas X sekarang mengalami penurunan. Oleh karena itu ketrampilan berbicara bahasa Jawa siswa SMA kelas X harus segera ditingkatkan kembali agar bahasa Jawa tetap bisa dan tetap digunakan sebagai bahasa ibu di kalangan para siswa itu sendiri.

Salah satu media yang dapa dipilih untuk meningkakan kemampuan berbicara bahasa jawa adalah dengan cara mengadakan diskusi. Media diskusi pada dasarnya suatu bentuk tukar pikiran yang teratur dan terarah, baik dalam kelompok kecil maupun dalam kelompok besar, dengan tujuan untuk mendapatkan suatu pengertian, kesepakatan, dan keputusan bersama mengenai suatu masalah. Dalam arti luas diskusi berarti memberikan jawaban atas pertanyaan atau pembicaraan serius tentang suatu masalah objektif. Dalam proses ini orang mengemukakan titik tolak.

B. Identifikasi Masalah

BerdaSarkan latar belakang masalah yang dapat diidentifikasikan adalah:

Kesulitan-kesulitan guru untuk mengajarkan ketrampilan berbicara dalam Bahasa Jawa.
Kesulitan-kesulitan siswa saaat belajar berbicara bahasa Jawa berlangsung.
Upaya guru untuk mengatasi kesuitan belajar berbicara bahasa Jawa.
Kesulitan pemanfaatan media sebagai alternatife untuk meningkatkan kosakata siswa.

C. Pembatasan Masalah

Untuk menghindari meluasnya permasalahan maka penulis membatasi permasalahan pada :” Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Jawa Melalui Metode Diskusi Kelas X SMA Negeri I Kutowinangun”.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah maka penulis merumuskan masalah :

Adakah peningkatan kemampuan berbicara bahasa Jawa melalui metode diskusi kelas X SMA Negeri I Kutowinangun?
Seberapa besar peningkatan kemampuan berbicara siswa dalam menggunakan bahasa Jawa?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jawa melalui metode diskusi siswa kelas X SMA Negeri I Kutowinangun.

F. Manfaat Penelitian

Mengingat pentingnya penelitian ini dalam berbgai faktor, maka manfaat penelitian iini ditijau dari dua segi, yaitu

Secara Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memberi sumbangan ilmu pengetahuan khususnya tentang penggunaan metode diskusi sebagai usaha untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas X SMA.
Penelitian ini diharapkan dapat memberi sumbangan teori pembelajaran bahasa Jawa kelas X SMA guna meningkatkan berbicara siswa di SMA.
Secara Praktis

Secara praktis, hasil penelitian ini dapat menjadi masukan dan metode bagi guru guna mengembangkan pembelajaran berbicara kelas X SMA melalui metode diskusi, kemudian dapat menjadi alternative cara belajar berbicara yang efektif dan tepat bagi siswa, serta dapat menjadi sumbangan ide untuk memperbaiki sistem pembelajaran berbicara yang lebih baik bagi sekolah.

BAB II

KAJIAN TEORI

A. Pengertian Berbicara

Berbicara adalah kemampuan mengungkapan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan, menyatakan, dan menyampaikan pikiran, gagsan serta perasaan (Tarigan, 1981:15). Kemapuan berbicara merupakan kemampuan mengungkapkan gagasan, isi hati dalam suatu forum yanh dalam hal ini berlandaskan pada metode diskusi. Memiliki kemampuan berbicara akan sangat membantu kemampuan berbicara secara individual.

Dengan berbicara seseorang berusaha unuk mengungkapkan pikiran dan perasaannya kepada orang lain secara lisan.Tanpa usaha untuk mengungkapkan dirinya, orang lain tidak akan mengetahui apa yang dipikirkan dan dirasakannya. Tanpa bicara orang akan tidak dapat saling berinteraksi dengan sesamannya dan akan terkucilkan dari lingkungannya.

Untuk berkomunikasi dengan sesamanya manusia lebih sering menggunakan bahasa lisan dari pada bahasa tulis. Bahasa lisan dapat mewakili sifat dan perasaan yang sedang dirasakannya. Oleh karena itu bicara menjadi salah satu hal terpenting dalam kehidupan manusia.

B. Pengertian Diskusi

Diskusi berasal dari bahasa latin yaitu discuties atau discution yang artinya bertukar pikiran. Diskusi pada dasarnya suatu bentuk tukar pikiran yang teratur dan terarah, baik dalam kelompok kecil maupun dalam kelompok besar, dengan tujuan untuk mendapatkan suatu pengertian, kesepakatan, dan keputusan bersama mengenai suatu masalah (Tarigan, 1997:7,13). Sejalan dengan hal itu Hendrikus (1991:96) mengemukakan bahwa diskusi berasal dari bahasa latin discutere yang berarti membeberkan masalah. Dalam arti luas diskusi berarti memberikan jawaban atas pertanyaan atau pembicaraan serius tentang suatu masalah objektif.

Dari uraian tersebut dapat diketahui bahwa diskusi mempunyai tujuan untuk memecahkan masalah yang melibatkan orang banyak yang pada akhir diskusi pendengar diharapkan mempunyai pandangan dan hasil pemikiran bersama tentang sebuah masalah yang menjadi pokok diskusi tersebut.

C. Pembelajaran Bahasa Jawa Melalui Metode Diskusi.

Seiring dengan semakin seringnya digunakan bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris di sekolah, sekarang ketrampilan berbicara bahasa Jawa siswa SMA kelas X sekarang mengalami penurunan. Oleh karena itu ketrampilan berbicara bahasa Jawa siswa SMA kelas X harus segera ditingkatkan kembali agar bahasa Jawa tetap bisa dan tetap digunakan sebagai bahasa ibu di kalangan para siswa itu sendiri. Dalam pembelajaran bahasa Jawa metode diskusi dapat dijadikan pilihan, khususnya untuk pembelajaran ketrampilan berbicara.

Dalam pembelajaran bahasa Jawa dengan metode diskusi dapat dimulai dengan memilih topik yang dapat memuat banyak pembicaraan yang mencakup banyak kosa kata bahasa Jawa. Guru mempersiapkan tema diskusi yang sedang banyak dibicarakan oleh siswa. Kemudian Siswa dibagi kedalam kelompok kemudian dipersiapkan untuk berdiskusi menggunakan bahasa Jawa. Metode ini dimaksudkan agar siswa dapat menambah pengetahuan kosa kata bahasa Jawa yang dimilikinya, sehingga akan meningkat pula kemamuan berbicara bahasa Jawanya.

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas adalah penelitian untuk, dan oleh kelas sasaran dengan memanfaatkan interaksi, kolaborasi antara peneliti dengan kelas sasarandalam hal ini siswa. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan demi perbaikan dan atau peningkatan praktek pembelajaran secara berkesinambungan, yang pada dasarnya melekat pada terlaksananya misi professional pendidikan yang dinamakan guru. Oleh karena itu pendekatan tindakan kelas merupakan salah satu cara strategis memperbaiki meningkatkan layanan pendidikan yang harus diselenggarakan dalam konteks dan atau dalam peningkatan kualitas program sekolah secara keseluruhan dalam masyarakat yang dapat berubah. Desain penelitian tindakakn kelas terdiri dai (1) komponen perencanaan, (2) tindakan dan pengamatan dan (3) refleksi (Depdikbud, 1992:1)

B. Sumber Data Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-1 SMA Negeri 1 Kutowinangun dengan jumlah 40 siswa.

C. Teknik Pengumulan Data

Pengumpulan data penelitian menggunakan teknik evaluasi. Menurut Arikunto (1995:23), secara garis besar penelitian pendidikan dapat digolongkan mencadi dua macam, yaitu test dan non test. Non test meliputi skala bertingkat, kuesioner, daftar cocok, wawancara dan riwayat hidup. Dari berbagai teknik penelitian tersebut penelitian ini akan menggunakan alat evaluasi sebagai berikut:

1.Pengamatan

Pengamatan adalah suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematis. Hal tersebut untuk mengawasi peningkatan kemampuan berbicara bahasa jawa selama kegiatan belajar mengajar di kelas. Dalam melakukan pengamata dibantu oleh kolaborator, dalam hal ini guru bahasa Jawa dan guru pengampu matapelajaran bahasa jawa.

2.Test

Menurut suharsini (1996:138), test merupakan serentetan perntayaan atau alat lain yang digunakan untuk mengukur ketrampilan, pengetahuan, intelegensi kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok.

Test tersebut berupa test praktek sesorah menggunakan bahasa jawa dilakukan dengan cara setiap siswa maju ke depan kelas untuk membaca sesorah. Test tersebut berupa pre tes dan post test. Pre test dilakukan sebelum penelitian dilakukan. Pre test digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa.

D.Instrumen Penelitian

Menurut Suharsini (1996:150), instrument penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah diolah.

Ada aspek pokok yang dijadikan criteria penilaian, yaitu pemilihan kata, intonasi, pelafalan, unggah-ungguh, dan kelancaran.




Referensi : http://pendekarjawa.wordpress.com/proposal-penelitian-pendidikan/

Pengertian Konvensi Naskah

Konvensi adalah suatu (seperti amalan, tingkah laku, ciri-ciri) yang sudah disepakati dengan meluasnya dan dipatuhi. Naskah adalah suatu teks yang berisi aturan, alur cerita di dalam suatu dialog (Penulisan sebuah naskah berdasarkan ketentuan, aturan yang sudah lazim, dan sudah disepakati).
Maka yang dimaksud dengan konvensi naskah adalah penulisan naskah karangan ilmiah yang berdasarkan kebiasaan, aturan yang sudah lazim, dan sudah disepakati. Konvensi penulisan naskah yang sudah lazim mencangkup aturan pengetikan, pengorganisasian materi utama, pengorganisasian materi pelengkap, bahasa, dan kelengkapan penulisan lainnya.

Perbedaan Naskah Formal, Semi-Formal, dan Non-Formal :

Dari segi persyaratan formal ini, dapat dibedakan lagi karya yang dilakukan secara formal, semi-formal, dan non-formal. Yang dimaksud dengan formal adalah bahwa suatu karya memenuhi semua persyaratan lahiriah yang dituntut oleh konvensi. Sebaliknya, semi-formal yaitu bila sebuah karangan tidak memenuhi semua persyaratan lahiriah yang dituntut konvensi. Sedangkan non-formal yaitu bila bentuk sebuah karangan tidak memenuhi syarat-syarat formalnya.
Jadi dapat disimpulkan perbedaan dari konvensi naskah formal, semi formal, dan non formal terletak pada sub babnya. Dimana terdapat sub-sub bab naskah formal yang tidak dipakai atau digunakan dalam naskah semi formal dan non formal.

Syarat Formal penulisan sebuah Naskah :

Sebuah karangan harus memenuhi tiga asprek utama persyaratan formal, yaitu: Bagian pelengkap pendahuluan, isi karangan, bagian pelengkap penutup. Selain itu karangan memerlukan adanya pengorganisasian karangan.
Adapun unsur-unsur dalam penulisan sebuah Karangan sebagai berikut :

1. Bagian Pelengkap Pendahuluan
a. Judul pendahuluan
b. Halaman judul
c. Halaman persembahan (kalau ada)
d. Halaman pengesahan (kalau ada)
e. Kata pengantar
f. Daftar isi
g. Daftar gambar (kalau ada)
h. Daftar tabel (kalau ada)

2. Bagian Isi Karangan
a. Pendahuluan
b. Tubuh karangan
c. Kesimpulan

3. Bagian Pelengkap Penutup
a. Daftar Pustaka
b. Lampiran (Apendix)
c. Indeks
d. Riwayat Hidup

Dengan pemaparan intisari sebagai berikut :

1. Bagian Pelengkap Pendahuluan

Bagian pelengkap pendahuluan adalah bagian yang bertugas sebagai bahan informasi bagi para pembaca dan sekaligus berfungsi menampilkan karangan itu agar terlihat lebih menarik dan pada bagian ini tidak membahas sama sekali tentang isi karangan tersebut.

a. Judul Pendahuluan dan Halaman Pendahuluan

Halaman judul pendahuluan hanya mencantumkan judul karangan atau judul buku yang ditulis dengan huruf kapital dan terletak di tengah halaman agak keatas. Halaman ini hanya mencantumkan tercantum nama karangan, penjelasan adanya tugas, nama pengarang (penyusun), kelengkapan identitas, pengarang (jurusan, fakultas, universitas), nama kota, dan tahun penulisan.
Untuk memberikan daya tarik pembaca, penyusunan judul perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

Judul menggambarkan keseluruhan isi karangan

Judul harus menarik pembaca baik makna maupun penulisannya

Sampul : nama karangan, penulis, dan penerbit

Halaman judul : nama karangan, penjelasan adanya tugas, penulis, kelengkapan identitas pengarang, nama unit studi, nama lembaga, nama kota dan tahun penulisan.

Seluruh frasa ditulis pada posisi tengah secara simetri(untuk karangan formal) atau model lurus pada margin kiri (untuk karangan tidak formal).

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan makalah atau skripsi pada halaman judul :

Judul diketik dengan huruf kapital

Penjelasan tentang tugas disusun dalam bentuk kalimat

Nama penulis ditulis dengan huruf kapital

Logo universitas untuk makalah, skripsi, tesis, dan disertasi, makalah ilmiah tidak diharuskan menggunakan logo

Data institusi mahasiswa mencantumkan program studi , jurusan, fakultas, universitas, nama kota, dan tahun ditulis dengan huruf kapital

Hal-hal yang harus dihindarkan dalam halaman judul karangan formal :

Komposisi tidak menarik

Tidak estetik

Hiasan gambar tidak relevan

Variasi huruf jenis huruf

Kata "ditulis (disusun) oleh"

Kata "NIM/NRP"

Hiasan, tanda-tanda, atau garis yang tidak berfungsi

Kata-kata yang berisi slogan

Ungkapan emosional

Menuliskan kata-kata atau kalimat yang tidak berfungsi

b. Halaman Persembahan
Bagian yang tidak terlalu penting dan jarang melebihi satu halaman, biasanya terdiri dari beberapa kata saja. Ditempatkan berhadapan dengan halaman belakang judul buku, atau berhadapan dengan halaman belakang cover buku, atau juga menyatu dengan halaman judul buku.

c. Halaman Pengesahan
Halaman pengesahan digunakan sebagai pembuktian bahwa karya ilmiah yang telah ditanda-tangani oleh pembimbing, pembaca/penguji, dan ketua jurusan telah memenuhi persyaratan administratif sebagai karya ilmiah.
Judul skripsi seluruhnya ditulis dengan huruf kapital pada posisi tengah antara margin kiri dan kanan. Nama lengkap termasuk gelar akademis pembimbing materi/teknis, pembaca/penguji, dan ketua program jurusan di tulis secara benar dan disusun secara simetri kiri-kanan dan atas-bawah. Nama kota dan tanggal pengesahan ditulis di atas kata ketua jurusan.

Hal-hal yang harus dihindarkan :

Menggaris-bawahi nama dan kata-kata lainnya

Menggunakan titik atau koma pada akhir nama

Tulisan melampaui garis tepi

Menulis nama tidak lengkap

Menggunakan huruf yang tidak standar

Tidak mencantumkan gelar akademis

d. Kata Pengantar
Kata pengantar merupakan bagian karangan yang berisi penjelasan mengapa menulis sebuah karangan. Sifatnya formal dan ilmiah. Isi kata pengantar tidak menyajikan isi karangan atau hal-hal lainnya yang tertulis dalam pendahuluan, tubuh karangan, dan kesimpulan.
Sebaliknya, apa yang sudah tertulis dalam kata pengantar tidak di tulis ulang dalam isi karangan. Setiap karangan ilmiah harus menggunakan kata pengantar. Di dalamnya disajikan informasi sebagai berikut :

Ucapan syukur kepada Tuhan YME Yang Maha Esa

Penjelasan adanya tugas penulisan karaya ilmiah (untuk skripsi, tesis, atau laporan formal ilmiah)

Penjelasan pelaksanaan penulisan karya ilmiah (untuk skripsi, tesis, atau laporan formal ilmiah)

Penjelasan adanya bantuan, bimbingan, dan arahan dari seseorang, sekelompok orang, atau organisasi/lembaga

Ucapan terima kasih kepada seseorang, sekelomopok orang, atau organisasi yang membantu

Penyebutan nama kota, tanggal, bulan, tahun, dan nama lengkap penulis, tanpa dibubuhi tanda tangan

Harapan penulis atas karangan tersebut

Manfaat bagi pembaca serta kesediaan menerima saran dan kritik

Hal-hal yang harus dihindarkan :

Menguraikan isi karangan

Mengungkapkan perasaan berlebihan

Menyalahi kaidah bahasa

Menunjukkan sikap kurang percaya diri

Kurang meyakinkan

Kata pengantar terlalu panjang

Menulis kata pengantar semacam sambutan

Kesalahan bahasa: ejaan, kalimat, paragraf, diksi, dan tanda baca tidak efektif

e. Daftar Isi
Daftar isi adalah bagian pelengkap pendahuluan yang memuat garis besar isi karangan ilmiah secara lengkap dan menyeluruh, dari judul sampai dengan riwayat hidup penulis yang berfungsi untuk merujuk nomor halaman dan tersusun secara konsisten dengan baik. Konsistensi ini dipengaruhi oleh bentuk yang digunakan.

f. Daftar Gambar
Bila dalam buku itu terdapat gambar-gambar , maka setiap gambar yang tercantum dalam karangan harus tertulis didalam daftar gambar. Daftar gambar menginformasikan: judul gambar dan nomor halaman

g. Daftar Tabel
Bila dalam buku itu terdapat tabel-tabel, maka setiap tabel yang tertulis dalam karangan harus tercantum dalam daftar tabel. Daftar tabel ini menginformasikan: nama tabel, dan nomor halaman.

2. Bagian Isi Karangan
Bagian isi karangan merupakan inti dari karangan atau secara singkat dapat dikatakan karangan atau buku itu sendiri.

a. Pendahuluan
Pendahuluan adalah bab 1 karangan. Pendahuluan bertujuan menarik perhatian pembaca, dengan menginformasikan masalah apa yang akan dibahas dari bab awal hingga akhir. Pendahuluan terdiri dari latar belakang, masalah, tujuan pembahasan, pembatasan masalah, landasan teori, dan metode pembahasan.
Untuk menulis pendahuluan yang baik, penulis perlu memperhatikan pokok-pokok yang harus tertunang dalam masing-masing unsur pendahuluan sebagai berikut:

Latar belakang masalah
Tujuan penulisan berisi target, sasaran, atau upaya yang hendak dicapai
Ruang lingkup masalah berisi pembatasan masalah yang akan dibahas
Landasan teori
Sumber data penulisan berisi data-data yang bersesuaian dengan pembahasan
Metode dan teknik penulisan berisi penjelasan metode yang digunakan dalam pembahasan dan teknik penulisan menyajikan cara pengumpulan data
Sistematika penulisan berisi gambaran singkat penyajian isi pendahuluan, pembahasan utama, dan kesimpulan

b. Tubuh Karangan
Tubuh karangan atau bagian utama karangan merupakan inti karangan berisi sajian pembahasan masalah dan disinilah terletak segala permasalahan yang akan dibahas secara sistematis. Bagian menguraikan seluruh masalah yang dirumuskan pada pendahuluan secara tuntas.
Kesempurnaan pembahasan diukur berdasarkan kelengkapan unsur-unsur sebagai berikut :
1. Ketuntasan Materi

Materi yang baik dibahas mencakup seluruh variabel yang tertulis pada kalimat tesis, baik pembahasan yang berupa data sekunder (kajian teoritik) maupun data primer.

2. Kejelasan uraian / deskripsi
yang terbagi tiga, yaitu:

kejelasan konsep
kejelasan bahasa
kejelasan penyajian dan fakta kebenaran fakta

Hal-hal lain yang harus dihindarkan dalam penulisan karangan (ilmiah) :

subjektivitas
pembuktian pendapat tidak mencukupi

c. Kesimpulan
Kesimpulan merupakan bagian penutup karangan dan merupakan suatu intisari dari karangan mulai dari bab awal hingga akhir. Penulis dapat menuliskan kesimpulan dengan dua cara :

dalam tulisan-tulisan yang bersifat argumentatif, dapat dibuat ringkasan argumen yang penting yang sejalan dengan perkembangan dalam tubuh karangan itu.
untuk kesimpulan-kesimpulan biasa, cukup disarikan tujuan atau isi yang umum dari pokok-pokok yang telah diuraikan dalam tubuh karangan itu.

3. Bagian Pelengkap Penutup

Bagian pelengkap penutup juga merupakan syarat-syarat formal bagi suatu karangan ilmiah.

a. Daftar Pustaka(Bibliografi)
Daftar pustaka adalah daftar yang berisi judul buku, artikel, dan bahan penerbitan lainnya yang mempunyai pertalian dengan sebuah atau sebagian karangan. Setiap karangan harus menggunakan daftar pustaka.
Unsur-unsur daftar pustaka meliputi :

nama pengarang: penulisannya dibalik dengan menggunakan kos,ama
thahun terbit
judul buku: penulisannnya berctak miring
data publikasi , meluputi tempat/kota teerbit , dan penerbit
untuk sebuah aritikel diperlukan pula judul artikel, nama majalah, jilifd, nomor, dan tahun terbit

Keterangan :

jika buku itu disusun oleh duan pengarang, nama pengarang yang kedua tidak perlu di balik
jika buku itu disusun oleh lembaga, nama lembaga itu yang dipakai untuk menggantikan nama pengarang
jika buku itu merupakan editorial(bunga rampai), nama editor yang dipakai dan dibelakangnya diberi keteragan ed. "editor"
nama gelar pengarang lazimnya tidak dituliskan
daftar pustaka disusun secara alfabetis berdasarkan urutan huruf awal dan nama belakang pengarang

b. Lampiran
Lampiran (apendix) merupakan suatu bagian penutup pelengkap yang fungsinya terkadang tumpang tindih dengan catatan kaki. Penyajian dalam bentuk lampiran agar tidak menggangu pembahasan jika disertakan dalam urusan.

c. Indeks
Indeks adalah daftar kata atau istilah yang digunakan dalam uraian dan disusun secara alfabetis.

d. Riwayat Hidup Penulis
Buku, skripsi, tesis, disertasi perlu disertai daftar riwayat hidup. Dalam skripsi menuntut daftar RHP lebih lengkap. Daftar riwayat hidup meurupakan gambaran kehidupan penulis atau pengarang.



Referensi : http://echanfebriharvandha.blogspot.com/2012/11/konvensi-naskah.html